Innovación curricular, ambiente perrcibido y desarrollo profesional en la Universidad de Sevilla

dc.contributor.author	Villar Angulo, Luis Miguel
dc.date	2003-05-31
dc.date.accessioned	2016-09-11T08:13:35Z
dc.date.available	2016-09-11T08:13:35Z
dc.date.issued	2016-09-11
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/4146
dc.description.abstract	Esta investigación examina la práctica docente innovadora en diez aulas universitarias durante el año académico 2000-2001. El objetivo fue determinar si las percepciones de aprendizaje de estudiantes de distintos orígenes demográficos y culturales difirieron entre sí. Se empleó el ANOVA como técnica estadística para documentar los efectos en el ambiente de aula. Este artículo sugiere un revisión del paradigma de desarrollo profesional docente universitario.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	innovación curricular	es_ES
dc.subject	ambiente de aula	es_ES
dc.subject	desarrollo profesional docente universitario	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Innovación curricular, ambiente perrcibido y desarrollo profesional en la Universidad de Sevilla	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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