Relación entre la percepción y la motivación que presentan, ante la Educación Plástica y Visual, los alumnos y profesores de Secundaria de un centro de Huesca

Abstract

En la sociedad española actual, se puede comprobar que existe una desmotivación generalizada en los centros educativos, reflejada también en la Educación Plástica y Visual (EPV) que, en teoría, debería ser una materia estimulante y creativa. Este es el motivo por el que se propone el estudio de la percepción que tienen de la materia, los alumnos y profesores de Secundaria de un centro público de Huesca, para determinar cómo influye sobre la motivación que muestran ante la asignatura. Se reflexionará sobre conceptos clave, como la percepción, motivación y formación del profesorado, en relación con las materias artísticas impartidas en E.S.O., así como sobre el marco legal que condiciona el diseño curricular de la EPV. Estos factores, entre otros, serán fundamentales para el análisis de los resultados obtenidos durante la investigación. En la segunda parte del trabajo, se recogerán datos a través de cuestionarios facilitados a alumnos y profesores del centro. Posteriormente, se analizarán con la intención de determinar: 1. Si la percepción negativa de la asignatura nace de los propios alumnos o, en realidad, proviene de los adultos que interactúan con ellos (padres y profesores); 2. Si los alumnos disfrutan con la asignatura y si no es así, averiguar qué factores son los que importan (metodología, actividades, condiciones espaciales, equipamiento...) 3. Si las convicciones de los profesores son coherentes con sus conductas y de qué manera repercute este hecho en los alumnos. 4. Si los alumnos creen que podría aumentar su motivación mediante la integración de nuevos elementos como la tecnología, mobiliario versátil, dinamismo, transversalidad... Partiendo de los datos obtenidos en el estudio realizado, en la tercera parte, se esbozarán unas líneas generales de actuación para la realización futura de una intervención de mejora.