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dc.contributor.authorOsorio, Alfonso
dc.date2009-01-31
dc.date.accessioned2016-08-05T11:01:13Z
dc.date.available2016-08-05T11:01:13Z
dc.date.issued2016-08-05
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3894
dc.description.abstractEl presente artículo analiza algunos presupuestos filosóficos (especialmente antropológicos) que subyacen a la Psicología actual, y que pueden afectar al ámbito educativo. Se muestra cómo, aunque la Psicología empírica se ha fundado separándose de la Filosofía, en el fondo se ha separado de algunas doctrinas filosóficas, asociándose a otras. A menudo,en la literatura psicológica,se descubre que se asumen algunos postulados filosóficos como el naturalismo, el dualismo cartesiano (con la correspondiente negación de la libertad), el positivismo, el darwinismo radical (que identifica al hombre complemamente con los demás animales) y el relativismo ético. Se llama la atención sobre el carácter implícito de estas asunciones, que pueden confundir al lector y al educador.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectpsicologíaes_ES
dc.subjectfilosofíaes_ES
dc.subjectantropologíaes_ES
dc.subjectfundamentos de la educaciónes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleFundamentos filosóficos de la Psicología actuales_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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