El periodismo audiovisual y las TIC como herramientas para trabajar las destrezas orales en el aula de E/LE
Autor:
Fernández-San Emeterio, Carmen
Fecha:
05/02/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesisResumen:
El periodismo audiovisual –accesible gracias al uso extendido de internet y, con ello, de las plataformas de las cadenas de televisión y medios de comunicación en general– es un material abundante y diverso para su empleo en el aula de E/LE. Cada trabajo de periodismo audiovisual es un acto comunicativo con unas características que lo convierten en una pieza interesante para su utilización en clase: apegado a la realidad y reflejo de la sociedad, emplea un lenguaje cercano que apreciamos inseparable de la comunicación no verbal, promueve la reflexión personal y el debate público, etcétera. Por todo ello, este trabajo quiere acercar las posibilidades de este material y sus diversos formatos, valiéndose también del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con el fin de estimular y mejorar la comprensión auditiva y la expresión oral del aprendiente de español como lengua extranjera. Para ello, se ofrece un repaso de las características y funciones de ambos –periodismo audiovisual y TIC– y se analizan las pautas que establece el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) en cuanto al desarrollo de las destrezas orales dentro de la competencia comunicativa y en el conjunto de las destrezas requeridas. Este análisis permite sentar las bases teóricas para desarrollar el fin último de este TFM: la elaboración de una propuesta didáctica para el desarrollo de las destrezas orales basada en las posibilidades que nos ofrecen el periodismo audiovisual y las TIC en el entorno de la enseñanza del español como lengua extranjera.
Descripción:
Audiovisual journalism –which can be accessed thanks to the extended use of the Internet and, therefore, the use of the websites of television channels– provides abundant, complex, diverse content that can be used in a classroom of Spanish as a Foreign Language (S/FL). Every piece of work of audiovisual journalism is an act of communication with specific characteristics that make of it an interesting tool to be used in class. It informs about the real world and mirrors society, it is worded in a popular language (which is deemed to be closely related to non-verbal communication), it fosters personal critical thought and public debate, and so on. This essay is focused on the possibilities of that vast digital content –accessed in its very diverse formats by means of Information and Communication Technology (ICT)– as a tool aimed to stimulate and improve aural reception (listening) and verbal communication of students learning Spanish as a foreign language. With that in mind, this essay reviews the characteristics and roles of both digital journalism and ICT, taking into account the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL) regarding the development of verbal communication skills, as a part of all the communication skills required. This analysis lays the theoretical basis to offer the ultimate goal of this work, this essay lays out a proposal for teaching, whose intention is to serve as a guideline for a better use of audiovisual journalism in the teaching of the Spanish language.
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