Análisis crítico del empleo de impresoras 3D en centros de Formación Profesional de Guipúzcoa

Abstract

Las impresoras 3D están teniendo un rápido despliegue en la enseñanza secundaria gracias a la bajada de los costes, los programas gubernamentales que pretenden impulsar esta tecnología y las expectativas de futuro para su expansión en la industria como un nuevo modelo productivo. El objetivo del presente TFM ha sido investigar el uso de la impresora 3D como recurso educativo en los centros de Formación Profesional de Guipúzcoa. Los aspectos investigados han sido su integración en el currículo, las dificultades en el proceso de implantación, las ventajas que presenta como recurso educativo y las necesidades de la industria del entorno. Para ello, se han realizado ocho entrevistas a profesores en otros tantos centros de Formación Profesional. La información se ha recogido a través de grabaciones para su posterior transcripción y análisis mediante el método del Análisis de Contenido Temático. Por otro lado se ha estudiado el currículo de dos especialidades de la fabricación mecánica para analizar que integración puede tener la impresora en el currículo. La investigación nos ha dado como resultado que la impresora se emplea para la fabricación de prototipos, la innovación en asignaturas como Empresa e Iniciativa Emprendedora, o para adquirir competencias como el diseño y el montaje a través de la fabricación de la propia impresora. Son de destacar la enorme cantidad de horas de dedicación del profesorado que ha supuesto la puesta en marcha de las impresoras de bajo coste, junto con el interés y motivación que despiertan entre el alumnado. Finalmente, el TFM recoge una propuesta de actuación para la mejora de su uso en el aula y criterios para su implantación exitosa.