Elaboración de un programa de intervención para el desarrollo de la competencia socio-‐emocional y mejora de la inclusión en el aula de un niño con Trastorno del Espectro Autista
Fecha:
24/07/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente Trabajo Fin de Máster se centra en el estudio del caso de un niño
con Trastorno del Espectro Autista. Su principal objetivo es diseñar un programa de
intervención basada en el desarrollo de la competencia socio-emocional e inclusión
de este niño en el grupo-clase. Estos son dos de los aspectos por los que más se ven
afectados las personas con autismo, ya que la mayoría carecen o tienen muy poco
desarrolladas las habilidades sociales, lo que indirectamente les crea un rechazo de
los compañeros en el colegio y de la sociedad en general.
Para ello, se llevará a cabo una revisión bibliográfica inicial como punto de
partida de la intervención, mostrando así datos e información relevante sobre la
evolución de este trastorno y su estrecha relación con la competencia socioemocional.
En cuanto a la intervención, se parte de una evaluación inicial a partir de
la recogida de información de diferentes contextos (familia, escuela, etc.) utilizando
diferentes técnicas basadas en una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa,
aunque con predomino de la segunda (entrevistas, observación, etc.). Además, se
elaboran actividades tanto dirigidas como a los compañeros del niño, centradas en la
concienciación y sensibilización, como a todo el grupo-clase, las cuales se centran en
la inclusión y desarrollo de la competencia socio-emocional del niño, dándole
responsabilidades y protagonismo dentro del grupo, buscando la relación con los
compañeros, etc.
La propuesta de intervención hace mucho énfasis en la participación de toda
la comunidad educativa en todo el proceso: la familia, los profesores, compañeros,
etc. y en la coordinación entre estos, ya que este punto es vital para el éxito del
programa. Además de la importancia de la evaluación y seguimiento de principio a
fin.
Cabe destacar que los resultados son satisfactorios, se cumplen los objetivos
que se buscaban, la investigación y ampliación de conocimiento sobre el tema que
propuesto y por otro lado el diseño del programa de intervención. Este no se lleva a
cabo, aunque en un futuro es lo que se pretende.
Descripción:
This Master's Thesis is focused on the case study of a child with ASD. Its
main objective is to design an intervention program based on the development of
socio-emotional and inclusion of this child in the class group competition. These are
two of the aspects that most affected people with autism as most lack or have poorly
developed social skills, which indirectly creates them peer rejection in school and
society in general.
To this end, it held an initial literature review as the starting point of the
intervention, showing relevant data and information on the development of this
disorder and its close relationship with the socio-emotional competence. As for
intervention, it is part of an initial assessment from collecting information from
different contexts (family, school, etc.) using different techniques based on a mixed
quantitative and qualitative methodology, but with predominance of the second
(interviews, observation, etc.). In addition, activities intended both as the child's
peers, focusing on awareness and sensitization as a whole class group, which focus
on inclusion and development of socio-emotional competence of children, giving
responsibilities are developed and prominence within the group, looking at the
relationship with colleagues, etc.
The proposed of intervention do much emphasis on the participation of the
entire educational community in the whole process: family, teachers, peers, etc. and
coordination between these, as this point is vital for the success of the program.
Furthermore of the importance of evaluation and monitoring from the beginning to
the end.
Note that the results are satisfactory, the objectives sought are achieved,
research and extension of knowledge on the topic proposed and son the other hand
the design of the intervention program are met. This is not carried out, although in
the future is what is intended.
Ficheros en el ítem
