La comprensión lectora, la memoria de trabajo, los movimientos oculares y la discriminación auditiva
Fecha:
28/07/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Introducción: El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre el rendimiento en comprensión lectora y la memoria de trabajo, los movimientos oculares y la discriminación auditiva.
Método: La muestra seleccionada se compone de un total de 30 alumnos que cur-san tercer ciclo de Educación Primaria. El rendimiento en comprensión lectora fue valora-do a través de las pruebas ACL de evaluación de la comprensión lectora elaboradas por Català, Català, Molina y Monclús (2008). Del mismo modo, se administraron tres pruebas más a los participantes para determinar la memoria de trabajo, los movimientos oculares y sus habilidades de discriminación auditiva.
Resultados: Los resultados hallados muestran que la memoria de trabajo influye en el rendimiento en comprensión lectora. En el caso de la posible relación entre los mo-vimientos oculares, la discriminación auditiva y la comprensión lectora, esta no se ha po-dido confirmar posiblemente como consecuencia del tamaño de la muestra. Sin embargo, se ha encontrado relación entre los procesos neuropsicológicos evaluados. Añadir que aunque la mayoría de alumnos se sitúen dentro de la normalidad en las pruebas estudia-das, una buena parte de ellos han obtenido resultados bajos y por tanto mejorables.
Conclusiones: La memoria de trabajo influye en el rendimiento en comprensión lectora, por ello, un programa de intervención dirigido a mejorarla y a estimular las dos variables restantes, podría repercutir en un mejor rendimiento en comprensión lectora.
Descripción:
Introduction: The objective of the present study is to analyse the relationship be-tween the performance in reading comprehension, the working memory, the eye move-ments and the auditory discrimination.
Method: The sample selected consists of a total of 30 pupils who are in the third cycle of primary education. The performance in reading comprehension was assessed through ACL tests of evaluation of the reading comprehension by Català, Català, Molina and Monclús (2008). In the same way, three additional tests were administered to the par-ticipants to determine the working memory, the eye movements and their ability of auditory discrimination.
Results: The found results show that the working memory influences on the per-formance in reading comprehension. In the case of the possible relationship between the eye movements, the auditory discrimination and the reading comprehension, the last one has not been shown yet, possibly as a consequence of the size of the sample. However, a relationship between the neuropsychological processes evaluated has been found. Mo-reover, although most of the pupils fall within normal limits in the designed tests, a large part of them has performed low and therefore improvable results.
Conclusions: The working memory influences on the performance in reading com-prehension, this is why and intervention programme aimed to improve and encourage the two remaining variables, could have an effect on a better performance in reading com-prehension.
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