La competencia de aprender a aprender en la sociedad del conocimiento. Herramienta para el desarrollo del comportamiento estratégico en la Educación Secundaria Obligatoria aplicada a las Ciencias Sociales.
Fecha:
10/05/2015Palabra clave:
educación secundaria; ESO; sociedad de la información; sociedad del conocimiento; paradigma constructivista; competencia de aprender a aprender; aprendizaje estratégico; comportamiento estratégico; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Geografía e Historia
Tipo de Ítem:
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Resumen:
Las exigencias educativas a las que debe responder la Educación Secundaria Obligatoria por la progresiva inmersión a la nueva sociedad de la información, hacen que se inicie un proceso de transición hacia la evolución de la sociedad a la sociedad del conocimiento. Desde este trabajo se pretende impulsar esta transición con el desarrollo de la competencia de aprender a prender, por ello se lleva a cabo un estudio sobre cuál es el contexto idóneo para hacerlo. Se destacará el paradigma constructivista y el aprendizaje estratégico. Se pondrán en relieve aquellos cambios legislativos que han tenido lugar durante la sociedad de la información para propiciar el desarrollo de la competencia de aprender a aprender. Finalmente se analizará la situación actual del desarrollo de esta competencia en la práctica de las aulas para así, proponer una herramienta y complementación de métodos que consigan mejorar su enseñanza desde una perspectiva integradora y global, eso es creando alumnos con un comportamiento estratégico.
Descripción:
The educational requirements which Mandatory Secondary Education has to face, due to progressive immersion into the new society of information, have triggered a transition process consisting in the evolution of society into the society of knowledge. This work intends to boost such transition with the development of the so called learning to learn capability, by means of providing the appropriate context where such skill can best flourish. We focus on constructivist paradigm and strategical learning. Changes in legislation during the Society of Information which have been relevant to foster the learning to learn capability will also be highlighted. Finally, we analyze the current situation on its development within actual classrooms, with the goal to provide a set of tools and guides towards a unified methodological implementation that shall improve its teaching from a global and integrating perspective; this is empowering students with strategical behaviour.
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