El blog colectivo de aula como gestor del aprendizaje constructivista en la materia de economía
Fecha:
05/06/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En las últimas décadas, los continuos y rápidos avances en las Tecnologías de la Comunicación y la Información se han convertido en uno de los factores clave en la transformación de nuestra sociedad en la manera de organizarnos, relacionarnos, comunicarnos y por ende, de aprender. Por este motivo, el mundo educativo no puede quedar al margen de esta realidad y es necesario que se adapte a las nuevas necesidades educativas surgidas de estos cambios. Las nuevas tecnologías han propiciado la proliferación de una serie de recursos educativos que gestionados de manera adecuada proporcionan muchas ventajas al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sin embargo, las nuevas tecnologías no son por sí mismas una innovación educativa, ya que para ello deben ser integradas mediante cambios en los procedimientos y metodologías pedagógicas convencionales y en la formación del profesorado. Por este motivo, se pretende dar importancia al uso que los docentes hacen de las TIC, ya que su gestión influirá significativamente en el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo se centrará en el estudio de una de las herramientas de la web 2.0 más exitosas a nivel educativo, el blog.
Para llevar a cabo esta investigación, se ha realizado una revisión bibliográfica basada en los autores de referencia. Posteriormente se ha realizado un estudio de campo con el fin de conocer los conocimientos de un grupo de alumnos sobre estas herramientas y el grado de aceptación de su uso en el aula. Finalmente, se ha realizado una experiencia práctica de puesta en funcionamiento de un blog colaborativo de aula, gestionado principalmente por los alumnos. Esta investigación muestra que el blog educativo gestionado desde una concepción del aprendizaje constructivista, facilita a los alumnos la comprensión de contenidos económicos, fomenta el aprendizaje participativo y reflexivo y fomenta el pensamiento crítico. Así, se observa que los alumnos construyen su propia ruta de aprendizaje, haciéndose más responsables en su labor educativa y motivándose.
Descripción:
During the last decades the continuous and fast improvements in Communication and Information Technologies (ICT) have become a key factor in the transformation of our society; the way we organize, communicate, how we relate to others and therefore the way we learn. Thus, the educational world cannot be excluded from that fact and we need to adapt to the new educational needs arising from these changes. New technologies have led to an increase of the existing teaching resources. If they are managed properly they can provide many advantages to the teaching-learning process.
However, the new technologies are not an educational innovation if they are not integrated through changes in procedures and conventional teaching methods and included in teachers’ training. Therefore, this paper aims to stress the use that teachers make of ICT, because the way ICT are handled will have a significant impact on students’ learning process. This research is mainly focused on the study of one of the educationally most successful Web 2.0 tools, the blog.
To conduct this research, a literature review has been carried out based on the authors of reference on this subject. Subsequently a field study has been performed in order to find out the knowledge of a group of students on these tools and the acceptance of its use in the classroom. Finally, there has been a practical experience of launching a collaborative class blog, managed mainly by students. This research show that the educational blog run from a constructivist conception of learning, provides students an understanding of economic contents, promotes participatory and thoughtful learning and encourages critical thinking. Thus, it appears that students build their own learning path, making them more responsible in their own education and motivating them.
Ficheros en el ítem
Nombre: 24086_464_05062015152512_TFM_MARIA_LAYANA.pdf
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