El blog colectivo de aula como gestor del aprendizaje constructivista en la materia de economía

Abstract

En las últimas décadas, los continuos y rápidos avances en las Tecnologías de la Comunicación y la Información se han convertido en uno de los factores clave en la transformación de nuestra sociedad en la manera de organizarnos, relacionarnos, comunicarnos y por ende, de aprender. Por este motivo, el mundo educativo no puede quedar al margen de esta realidad y es necesario que se adapte a las nuevas necesidades educativas surgidas de estos cambios. Las nuevas tecnologías han propiciado la proliferación de una serie de recursos educativos que gestionados de manera adecuada proporcionan muchas ventajas al proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, las nuevas tecnologías no son por sí mismas una innovación educativa, ya que para ello deben ser integradas mediante cambios en los procedimientos y metodologías pedagógicas convencionales y en la formación del profesorado. Por este motivo, se pretende dar importancia al uso que los docentes hacen de las TIC, ya que su gestión influirá significativamente en el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo se centrará en el estudio de una de las herramientas de la web 2.0 más exitosas a nivel educativo, el blog. Para llevar a cabo esta investigación, se ha realizado una revisión bibliográfica basada en los autores de referencia. Posteriormente se ha realizado un estudio de campo con el fin de conocer los conocimientos de un grupo de alumnos sobre estas herramientas y el grado de aceptación de su uso en el aula. Finalmente, se ha realizado una experiencia práctica de puesta en funcionamiento de un blog colaborativo de aula, gestionado principalmente por los alumnos. Esta investigación muestra que el blog educativo gestionado desde una concepción del aprendizaje constructivista, facilita a los alumnos la comprensión de contenidos económicos, fomenta el aprendizaje participativo y reflexivo y fomenta el pensamiento crítico. Así, se observa que los alumnos construyen su propia ruta de aprendizaje, haciéndose más responsables en su labor educativa y motivándose.