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dc.contributor.authorNarvaiza-Badás, Maite
dc.date2015-05-22
dc.date.accessioned2015-06-30T07:18:29Z
dc.date.available2015-06-30T07:18:29Z
dc.date.issued2015-06-30
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3168
dc.description.abstractEste trabajo final del Grado de Educación Infantil contiene una propuesta de intervención dirigida a estimular el desarrollo fonético-fonológico de los alumnos del aula de 2º nivel del 2º ciclo de Educación Infantil. Su estructura incluye 3 grandes bloques: por un lado, una revisión teórica de los principales aspectos que intervienen en el desarrollo del lenguaje, de las distintas corrientes que han estudiado el desarrollo fonético-fonológico y de los trastornos más frecuentes en esta área en la etapa de infantil, además de una reflexión sobre la importancia del papel del tutor en la adquisición fonológica; por otro lado, la propuesta de intervención con actividades dirigidas a estimular todos los aspectos que condicionan el desarrollo fonético-fonológico; y por último, las conclusiones derivadas de la elaboración de la propuesta. La propuesta consta de una batería de actividades dirigidas a la estimulación fonético-fonológica, divididas por bloques según el aspecto a estimular, que pueden ser combinadas a gusto del docente que las lleve a cabo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjecttrastorno fonológicoes_ES
dc.subjecttrastorno del hablaes_ES
dc.subjectdesarrollo fonológicoes_ES
dc.subjectlogopediaes_ES
dc.subjectprevenciónes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titlePrevención de trastornos fonológicos en el aula de 4 añoses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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