Propuesta de intervención basada en la ‘Energía Eólica’ para la enseñanza de ‘Física y Química’ en 1º Bachillerato mediante enfoque CTS

Abstract

Ante la desmotivación histórica que vienen arrastrando los alumnos de Ciencias en el estudio de las mismas, la comunidad educativa no puede quedarse de brazos cruzados. Los modelos de enseñanza tradicionales se están quedado obsoletos, mientras que desde hace décadas se vienen proponiendo otros alternativos, y es hora de llevarlos a la práctica. Uno de estos nuevos modelos consiste en el establecimiento de potentes vínculos entre las investigaciones científicas, sus aplicaciones tecnológicas y sus repercusiones en la Sociedad y el medio ambiente, lo que se viene a denominar enfoques Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS). Estos enfoques proponen un estilo de enfrentar a los alumnos ante los conocimientos científicos de una manera tan cotidiana, práctica, real y cercana a su entorno social y ambiental, que les ha de resultar altamente familiar y motivador y ha de despertar en ellos el interés perdido. Se ha elegido en este trabajo de investigación la energía eólica como potente vehículo motivacional que desarrollará, mediante adecuados enfoques CTS, los contenidos de la materia de Física y Química de primer curso de Bachillerato. Por medio de la realización de un conjunto de actividades diseñadas a tal efecto, se pretende devolver la motivación y el interés a los alumnos, a la vez que reforzar la adquisición del cuerpo de conocimientos de la materia, y contribuir al desarrollo de una serie de competencias, ciertamente importantes de cara al futuro, en los propios alumnos.