Inteligencia naturalista y creatividad en un colegio rural

Abstract

A lo largo de este estudio se va a buscar la posible implicación del entorno en el que se desarrolla un sujeto y el nivel que posee en las inteligencias múltiples, más concretamente, en la inteligencia naturalista. Por ello, se comparan dos centros educativos pertenecientes a dos contextos distintos: un centro de una zona rural, y un colegio de una ciudad. Así mismo, se valorará la existencia de una posible relación entre el nivel de la inteligencia estudiada y la creatividad, sobre todo, teniendo en cuenta que en ninguno de los ámbitos estudiados se emplea una metodología que tenga como eje la creatividad o las inteligencias múltiples. Por ello, se ha estudiado una muestra de un total de 58 niños y niñas de 5º de Primaria. Sin embargo, los datos obtenidos no revelan la existencia de una clara relación entre las variables, por lo que no es posible inclinarse por las teorías que apoyan este hecho (McCabe, 1991; Guiford, 1964; Mackinnon, 1978, etc.), ni por las que lo refutan (Ferrando, 2004), ni siquiera de la pertenencia al entorno rural y el nivel de inteligencia naturalista, como cabría esperar. Aún así, se ha diseñado una propuesta de intervención que fomente las variables analizadas independientemente de los resultados, pues en todo caso, pueden favorecer el desarrollo integral del alumnado.