Introducción; Martín Lobo, P. (2012), ha sido una de las autoras que han estudiado la relación existente entre la motricidad y el desarrollo cognitivo, siendo uno de los temas con gran interés en el sistema educativo, y en el cual se centra el presente estudio. Objetivo: analizar la relación que puede existir entre las inteligencias múltiples y la psicomotricidad. Metodología: se ha evaluado a 34 alumnos de entre 5 y 6 años de edad usando como instrumentos el examen psicomotor de L.Picq y P.Vayer (coordinación dinámica general, óculo manual, control postural y lateralidad) y cuestionario de primaria del profesor para diagnosticar Inteligencias Múltiples en Primaria (Armstrong, 2001). La muestra ha sido dividida en dos grupos; 19 (Grupo 1: no practicaron psicomotricidad en la etapa de infantil) y 15 alumnos (Grupo 2: practicaron psicomotricidad en los años anteriores).Resultados; el grupo 2 ha obtenido mejores resultados en las pruebas que el grupo 1, siendo estas diferencias estadísticamente significativas en las siguientes inteligencias; interpersonal, intrapersonal, corporal, musical y viso espacial. Conclusiones; trabajar la psicomotricidad en edades tempranas favorece el desarrollo de las inteligencias múltiples y permite una mejora en el rendimiento académico. Por lo que se ha diseñado un programa de intervención, para los dos grupos, donde se trabajen los distintos aspectos psicomotrices, así como paralelamente, las inteligencias múltiples.