El presente trabajo de investigación se ha centrado en una nueva propuesta como alternativa al uso que se les da hoy en día a los trabajos prácticos en la asignatura de Química. El laboratorio tradicional ha sido una diana de investigación las últimas décadas, poniéndose en duda su potencial didáctico. De este modo, se ha querido evaluar el grado de aceptación que pueden tener unos trabajos prácticos diseñados para realizarse como investigaciones siguiendo el método científico y en contexto de la vida cotidiana, en la asignatura de Química de 2º de Bachillerato en un centro concertado y no-religioso de Errenteria (Gipuzkoa). Para ello, se ha estudiado el concepto de trabajo práctico a través de un análisis bibliográfico además de realizar un estudio de campo en el instituto citado, con la intención de realizar un análisis cualitativo mediante entrevistas a las profesoras de Química del centro y un análisis cuantitativo a partir de encuestas a los alumnos. Así mismo se han diseñado una serie de prácticas que reúnen todos los aspectos citados hasta el momento. Gracias al estudio realizado, se concluye que dichas prácticas tienen un gran potencial didáctico, debido a la metodología que se propone y a la contextualización en la vida cotidiana. Han sido positivamente valoradas sobre todo por los docentes, acentuando ciertos aspectos positivos que proporcionan, como la motivación e interés que pueden generar y la ayuda que suponen a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.