Introducción de una metodología basada en la utilización de agrupamientos flexibles multiniveles para la resolución de problemas matemáticos en 3º y 4º de la ESO
Autor:
Revilla-Manrique, Aintzane
Fecha:
04/03/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis![Open Access Open Access](/themes/Mirage2/images/reunir/openaccess.png)
Resumen:
Mediante esta investigación, se ha diseñado una propuesta basada en
agrupamientos flexibles multiniveles como medida de atención a la diversidad en el
ámbito de las matemáticas, más concretamente para la resolución de problemas. El
estudio se ha basado en los cursos de 3º y 4º de la ESO por ser los últimos
pertenecientes a la educación obligatoria y por ello, una etapa clave para la elección de los estudios superiores.
Como base del trabajo, se presenta un marco teórico que engloba cuestiones como
la atención a la diversidad, la didáctica de las matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria y las dificultades de la asignatura y los diferentes tipos de agrupamientos flexibles. Asimismo, se citan dos ejemplos que recogen los resultados prácticos de la aplicación de esta metodología en la asignatura de matemáticas.
Con todo ello, se presenta una propuesta en la que se crearán agrupaciones flexibles basadas en las capacidades o nivel de los alumnos en matemáticas para trabajar la resolución de problemas.
Los agrupamientos flexibles multiniveles para resolución de problemas de
matemáticas en la ESO, resuelve de una manera eficaz el tratamiento a la diversidad de los alumnos en cuanto a las dificultades que suponen los ejercicios de resolución de problemas, ofreciendo una metodología personalizada y adaptada a las capacidades de los estudiantes.
Descripción:
Through this research, a proposal od flexible multilevel grouping as a measure of
attention to diversity in the field of mathematics has been designed, specifically for
problem solving. The study is based on courses 3 and 4 of the ESO for being the last levels of compulsory education and therefore a key step for choosing higher education.
As a basis for the work, a theoretical framework that encompasses issues such as
attention to diversity, the teaching of mathematics in Secondary Education as well as the difficulties of the subject and the different types of flexible groupings is presented.
Also, two examples that reflect the practical results of the application of this
methodology in the mathematics are cited.
With all this, a proposal of flexible grouping to work with problem-solving based on
students’ ability or level in mathematics is presented.
Flexible multilevel grouping for math-problem solving, gives an effective answer to
the treat of diversity of students in terms of difficulties posed by the exercises of
problem solving. Moreover, it offers a personalized approach tailored to the capabilities of the students in this subject.
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