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dc.contributor.authorMendigutxia-Manrique, Jone
dc.date2014-12-19
dc.date.accessioned2015-06-03T14:39:14Z
dc.date.available2015-06-03T14:39:14Z
dc.date.issued2015-06-03
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2974
dc.descriptionThe present research work is focused on a new proposal as an alternative for the use that nowadays is given to the practical work in the Chemistry subject. The traditional laboratory has been a research target during the last decades and its educational potential has been called into question. In this way, the acceptance degree that some practical work that has been designed for their performance as investigations following the scientific method and in a daily life context, has been evaluated. All this was carried out in a subsidized and non-religious high school in Errenteria (Gipuzkoa) for the Chemistry subject in the 2nd year. For this, the concept of the practical work through a bibliographic analysis in addition to a field study in the school mentioned, has been studied. Furthermore, a field study performed by a qualitative analysis by interviewing the Chemistry teachers of the centre, and a quantitative one by the means of a survey made to the students has been carried out. Moreover, a series of practical works that meet all the aspects mentioned before, have been proposed, too. The main conclusion of this study is that this practical works have an important educational potential thanks to the proposed methodology and its contextualization in daily life. Mainly the teachers have answered favourably to these practices, and they emphasise some positive aspects that this proposal provides, such as the motivation and interest that it can generate and the contribution to the improvement of the teaching-learning- process.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se ha centrado en una nueva propuesta como alternativa al uso que se les da hoy en día a los trabajos prácticos en la asignatura de Química. El laboratorio tradicional ha sido una diana de investigación las últimas décadas, poniéndose en duda su potencial didáctico. De este modo, se ha querido evaluar el grado de aceptación que pueden tener unos trabajos prácticos diseñados para realizarse como investigaciones siguiendo el método científico y en contexto de la vida cotidiana, en la asignatura de Química de 2º de Bachillerato en un centro concertado y no-religioso de Errenteria (Gipuzkoa). Para ello, se ha estudiado el concepto de trabajo práctico a través de un análisis bibliográfico además de realizar un estudio de campo en el instituto citado, con la intención de realizar un análisis cualitativo mediante entrevistas a las profesoras de Química del centro y un análisis cuantitativo a partir de encuestas a los alumnos. Así mismo se han diseñado una serie de prácticas que reúnen todos los aspectos citados hasta el momento. Gracias al estudio realizado, se concluye que dichas prácticas tienen un gran potencial didáctico, debido a la metodología que se propone y a la contextualización en la vida cotidiana. Han sido positivamente valoradas sobre todo por los docentes, acentuando ciertos aspectos positivos que proporcionan, como la motivación e interés que pueden generar y la ayuda que suponen a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjecttrabajos prácticoses_ES
dc.subjectinvestigacioneses_ES
dc.subjectquímica cotidianaes_ES
dc.subjectmétodo científicoes_ES
dc.subjectsecundariaes_ES
dc.subjectmotivaciónes_ES
dc.subjecteducación secundaria
dc.subjectMáster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Física y Química
dc.titleInvestigaciones cotidianas como recurso didáctico para Química de 2º de Bachillerato en un centro concertado de Errenteria (Gipuzkoa)es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~93es_ES


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