La evaluación neuropsicológica como instrumento de optimización del rendimiento escolar en el aula de educación primaria

Abstract

Objetivo: En el ámbito escolar es frecuente encontrarse con alumnos con un coeficiente intelectual normal que presentan un rendimiento escolar más bajo de lo esperado. El objetivo de esta investigación es analizar si el rendimiento escolar se ve afectado por los déficit en los factores neuropsicológicos de un grupo de alumnos de Educación Primaria. Muestra y métodos: Exploración neuropsicológica de 20 alumnos de 7/8 años de edad, para la obtención de datos referentes a su lateralidad, funcionalidad visual, memoria y lectura. Resultados: No se ha podido confirmar que las deficiencias neuropsicológicas constituyan la causa de un bajo rendimiento escolar, no obstante, se puede inferir que es un factor que interfiere negativamente y puede conducir a problemas de rendimiento. Conclusión: La obtención de datos acerca del perfil neuropsicológico del alumno permitirá conocer su nivel de desarrollo madurativo e integrar en la acción educativa una metodología y unos programas de intervención adecuados para mejorar los procesos neuropsicológicos indispensables para el éxito escolar.