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dc.contributor.authorArmengol-Bosch, Silvia
dc.date2014-02-21
dc.date.accessioned2014-05-21T14:12:30Z
dc.date.available2014-05-21T14:12:30Z
dc.date.issued2014-05-21
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/2230
dc.description.abstractEn este trabajo de fin de grado se presenta una propuesta de intervención para la mejora de la comprensión lectora en niños de tercero de Primaria. Esta propuesta se elabora en base al estudio teórico de los tres procesos cognitivos subyacentes a la comprensión: los procesos cognitivos básicos, centrados en la atención y la memoria, los procesos lingüísticos, que engloban el acceso al léxico, el análisis sintáctico y la interpretación semántica, y los procesos metacognitivos activados deliberadamente por el buen lector antes, durante y después de la lectura. En la propuesta que presento adopto una visión global y holística de la intervención de estos procesos durante la comprensión. El objetivo de esta intervención es optimizar dichos procesos gracias a la concepción integradora de los mismos para lograr así una mejora de la comprensión lectora.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectprocesos cognitivos básicoses_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectprocesos cognitivos lingüísticoses_ES
dc.subjectpropuesta de intervenciónes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titlePropuesta de mejora de la comprensión lectora: optimización de los procesos cognitivoses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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