Utilización del programa Cabri 3D como herramienta didáctica para la enseñanza de Geometría en 2º de ESO

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo principal el planteamiento de una propuesta didáctica para la utilización del software Cabri 3D como recurso didáctico para la enseñanza de Geometría en la asignatura de Matemáticas, más concretamente en 2º de la ESO, para fomentar el aprendizaje significativo del alumnado. Para ello se ha realizado tanto una investigación bibliográfica como un estudio de campo. Durante la investigación bibliográfica se han consultado diferentes informes, artículos, libros y tesis doctorales relacionados con las dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y de la geometría en particular. Esta consulta ha motivado la necesidad de un cambio en la metodología tradicional basada en el libro de texto y la pizarra, hacia una metodología que emplee las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y en particular los programas de software dinámico como apoyo didáctico. Por lo cual se han estudiado las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC para solventar la problemática identificada en el estudio. Para el estudio de campo se han realizado unos cuestionarios a varios docentes de Matemáticas de centros de la Comunidad de Madrid, los cuales reflejan una muestra de los conocimientos de los docentes sobre las dificultades de los alumnos frente a las matemáticas y la geometría en particular, así como en el uso de las TIC en la enseñanza de geometría en las aulas. Los resultados han mostrado que los docentes consideran que las nuevas tecnologías son útiles en la enseñanza de la geometría, aunque no son un recurso didáctico empleado mayoritariamente. Por ello, se ha realizado una propuesta didáctica empleando el programa Cabri 3D, para la enseñanza de poliedros y prismas en un aula de 2º de ESO, con el propósito de conseguir que el aprendizaje sea significativo para el alumno.