El juego como motor de aprendizaje en educación infantil: aplicación de la inteligencia artificial

Abstract

Actualmente, el uso de tecnologías educativas, metodologías activas como la gamificación y herramientas de inteligencia artificial (IA) ha suscitado un amplio debate pedagógico, especialmente en el ámbito de la Educación Infantil, donde se busca un equilibrio entre la innovación y las prácticas tradicionales. No obstante, el alumnado de cinco años suele presentar dificultades en el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas básicas, lo que limita su comprensión de conceptos fundamentales y su capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana. Ante este escenario, el objetivo general del estudio es analizar el uso del juego como estrategia clave para potenciar el aprendizaje y el desarrollo integral del alumnado en esta etapa, con el apoyo de herramientas basadas en IA. La metodología empleada combina un enfoque mixto, de carácter aplicado y participativo, centrado tanto en la exploración de experiencias educativas que utilizan metodologías activas basadas en el juego, como en el diseño y prototipado deun sistema de gamificación inspirado en el universo de Mario Bros. Los resultados evidencian que el juego, como estrategia didáctica reforzada por tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, favorece el desarrollo integral del alumnado, potenciando habilidades lógico-matemáticas, sociales y emocionales en un entorno de aprendizaje estimulante. Asimismo, el sistema gamificado contribuyó al aumento de la motivación y la autonomía del alumnado, siempre que se implemente con una planificación pedagógica contextualizada y adecuada. El análisis DAFO identificó como principales debilidades la falta de colaboración interdisciplinar y la limitada aplicabilidad del proyecto en contextos con escasos recursos, mientras que las amenazas se relacionan con resistencias al cambio, escaso apoyo institucional y posibles modificaciones normativas que podrían comprometer su continuidad. Por otro lado, el análisis cuantitativo permitió establecer prioridades estratégicas mediante la clasificación y valoración detemáticas clave, destacando que, a pesar de las amenazas identificadas, las fortalezas y oportunidades del proyecto respaldan su viabilidad y desarrollo sostenible. En conjunto, este estudio aporta al campo educativo al evidenciar el valor pedagógico de la gamificación como estrategia didáctica innovadora en Educación Infantil, proponiendo un modelo replicable que integra el juego, la atención a la diversidad y la tecnología como elementos clave para potenciar el desarrollo integral del alumnado.