Artistas en escuelas: modelos de residencias, su evolución y retos para el futuro

Abstract

El presente estudio explora la evolución de distintos modelos de residencias artísticas en escuelas desde los años 60 del siglo XX hasta la actualidad, analizando sus puntos fuertes y retos que presenta cada uno de ellos. Para ello, partimos de un estudio bibliográfico de estas prácticas tanto a nivel internacional como nacional, seleccionando los proyectos consolidados con un recorrido de al menos 3 años en la realización efectiva de intervenciones. Como fuentes de información se emplean los informes de evaluación y los estudios académicos publicados sobre los programas en cuestión, así como los datos disponibles en las páginas web de las iniciativas. Analizamos y comparamos sus fórmulas de gestión y organización, sus fuentes de financiación, su alcance, los agentes implicados y el modo de colaboración entre ellos. Entre los desafíos a superar se encuentran la escasa financiación de los proyectos, la falta de la evaluación objetiva y sistemática de sus resultados, la limitada difusión de los métodos y recursos didácticos desarrollados en su marco y el exiguo reconocimiento profesional de la labor de los agentes implicados. Se concluye que el modelo de expansión rizomática que presentan los proyectos Red Planea y MUSE-E ofrece ventajas para superar los mencionados retos.