Competencia espacial. Descubrimiento y estímulo mediante ABP en segundo de la ESO
Fecha:
22/05/2025Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La inteligencia espacial es un aspecto de la mente que, a pesar de otorgar herramientas cognitivas poderosas, es frecuentemente ignorado por el sistema educativo. Esto ocurre por varios motivos, siendo uno de ellos el hecho de que esta aptitud no tiene uso del lenguaje verbal ni de la notación matemática convencional, teniendo como consecuencia la dificultad en la estimulación directa de la misma y, sobre todo, su evaluación.
Como respuesta, este trabajo busca crear una programación didáctica para estudiantes de educación plástica, visual y audiovisual de 2º de ESO mediante aprendizaje basado en proyectos que explore esta competencia. Se han investigado referentes que hayan tratado este tema, aportando una base teórica a las distintas actividades. La situación de aprendizaje en cuestión consistirá en crear un laberinto mediante el videojuego Minecraft, además de un plano en axonometría que lo describa con rigor matemático, enriquecido con sus sensibilidades creativas. Este plano tendrá que servir a sus compañeros para atravesar el laberinto, motivando no sólo el esfuerzo de crear un espacio, si no el de comunicarlo.
Esta situación de aprendizaje cubre los principales parámetros de la inteligencia espacial investigados, estimulándola de forma directa y proponiendo unas herramientas de evaluación concretas.
Descripción:
Spatial intelligence is an aspect of the human mind that, even though it grants strong cognitive tools, is frequently neglected in Spain’s education system. This happens for several reasons, one of them being the fact that this ability does not utilize conventional verbal or mathematical language, therefore presenting the struggle in directly stimulating it and, above all, evaluating it.
As an answer to that, this work aims to create a course syllabus for students of Educación plástica, visual y audiovisual (Plastic, visual and audiovisual education) in the 2º de ESO grade through projects-based learning that explores this competence. Research concerning previous attempts at understanding spatial intelligence has solidified the theoretical foundations of the work. The learning situation in question will consist in designing a maze using Minecraft, while also drawing an axonometric view that describes it with mathematical rigor, enriched by the students’ creative sensibilities. This last document must serve their fellow students to get through the maze, motivating not only the will to create a space, but also the will to communicate it.
This learning situation covers the main parameters of spatial intelligence that were studied in the research, directly stimulating it and pitching specific evaluation tools.
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