Is degrowth education an alternative in the minds of educators in the face of the serious eco-social crisis and global warming?

Abstract

El objetivo de esta investigación es averiguar si los estudiantes y profesionales de la educación son conscientes de la gravedad del cambio climático y la crisis ambiental y si reciben formación para abordarlo en su futuro profesional. Más específicamente, este estudio pretende analizar si son conscientes de la propuesta de decrecimiento y consideran que deben formarse a sí mismos y a las futuras generaciones en ella para abordar profundamente esta crisis ecosistémica. La metodología utilizada fue cualitativa, mediante entrevistas en profundidad semiestructuradas enfocadas. Los resultados del análisis de datos, realizado con Atlas.ti, se estructuran en torno a cuatro dimensiones: (a) Cambio climático, sostenibilidad-consumo-implicaciones sociales, (b) Crecimiento, decrecimiento, colapso, (c) Actitudes personales hacia el cuidado del planeta y (d) Educar/formar para el decrecimiento. Se concluye que existe una conciencia general sobre el decrecimiento como un tema relevante y una posible alternativa, pero esta no se aplica en la práctica educativa y curricular. Se discute la necesidad de revisar los planes de formación inicial para futuros docentes para introducir estos elementos. Una limitación de este estudio es la escasez de literatura sobre el decrecimiento en la educación y la necesidad de ampliar la muestra de investigación para generalizar los hallazgos obtenidos en la investigación.