El concepto de luz desde la didáctica de las ciencias experimentales

Abstract

La luz, y su descomposición en colores, está presente en el currículum de Ciencias en todos los niveles educativos, siendo un concepto capital de la alfabetización científica y artística. Realizamos una reflexión sobre las dificultades de los estudiantes en la comprensión de los modelos cien-tíficos de la luz a partir de las ideas clave que surgen del análisis epistemológico: naturaleza de la luz y sus propiedades, propagación de la luz y modelo ondulatorio/corpuscular (modelo cuántico). La principal dificultad yace en relacionar las propiedades de la luz con los modelos de la luz, así como la concepción exclusivamente ondulatoria de la luz, siendo especialmente relevante en etapas tempranas. Concluimos en las acciones dentro de la Didáctica de las Ciencias Experimentales para el proceso de enseñanza/aprendizaje de los modelos científicos de la luz.