Percepción sobre e-aprendizaje y servicio: metodología activa para conectar los estudiantes de Magisterio con la sociedad
Fecha:
2024Palabra clave:
Revista / editorial:
Culture and Education, Cultura y EducaciónCitación:
de la Peña, C., Rojas, M. J. L., & Yuste, B. C. (2024). Percepciones sobre e-aprendizaje y servicio: metodología activa para conectar los estudiantes de Magisterio con la sociedad. Culture and Education, Cultura y Educación, 36(4), 854-882.Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/11356405241290421
Resumen:
E-aprendizaje-servicio es una metodología pedagógica que promueve el compromiso social en las aulas de Educación Superior. El objetivo principal de este estudio es que los estudiantes universitarios adquieran las competencias de las diferentes materias desde una perspectiva real y práctica 100% online ofreciendo un servicio a la comunidad con el diseño de materiales de lectoescritura educativos digitales que favorezcan la alfabetización inicial. 161 estudiantes universitarios (M = 23.02; DT = 4.78) de la Facultad de Educación crearon herramientas digitales que respondían a las necesidades del profesorado de la etapa de Educación Infantil de dos centros educativos. Para ello, los estudiantes universitarios diseñaron 49 trabajos digitales de iniciación a la lectoescritura. Los resultados indican la satisfacción de todos los colectivos implicados en el e-ApS; concretamente, se observó que los estudiantes universitarios mejoraron la percepción sobre la vinculación teoría-práctica universitaria, la motivación y el aprendizaje. E-ApS extremo o 100% online es una metodología pedagógica eficaz que desarrolla académicamente ciudadanos comprometidos con la sociedad sin limitaciones geográficas.
Descripción:
E-service-learning is a pedagogical methodology that promotes social awareness in higher education classrooms. The main objective of this study is to study undergraduate students’ acquisition, from a real and practical 100% online perspective, of the competencies in different subjects by providing the community with educational reading and writing resources designed by themselves to work literacy. 161 university students (M = 23.02; SD = 4.78) from the Faculty of Education created digital tools that addressed the preschool teachers’ needs of two educational institutions. Forty-nine digital resources for literacy were created by undergraduate students. Results showed satisfaction of all the groups involved in the e-SL project; regarding undergraduate students, the experimentation improved the perception of the connection between the theoretical and practical contents taught, motivation and learning. Extreme e-SL or 100% online is an effective pedagogical methodology that academically develops citizens committed to society without geographical limitations.
