La huerta escolar como herramienta de educación ambiental para la Media Técnica en Conservación de Recursos Naturales
Fecha:
13/07/2024Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En este trabajo sobre la huerta escolar como herramienta de educación ambiental para la
Media Técnica en Conservación de Recursos Naturales, se busca diseñar una estrategia de
educación ambiental centrada en la creación y mantenimiento de una huerta escolar. Esta
estrategia pretende promover el pensamiento sistémico, crítico y complejo en los estudiantes.
La propuesta se basa en la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP), utilizando
la huerta escolar como un espacio de encuentro y aprendizaje individual y colectivo. En este
contexto, los estudiantes podrán diseñar, establecer, mantener, producir y cosechar
productos alimenticios, así como evaluar y socializar la experiencia.
Además, se ha desarrollado un marco teórico que guía la aplicación de la propuesta en
términos de educación ambiental, aprendizaje basado en proyectos y huerta ecológica.
Basándose en la metodología ABP, se planteó una secuencia de actividades divididas en las
etapas de diseño, montaje y mantenimiento de la huerta, culminando con la presentación del
trabajo realizado. Finalmente, se propone una evaluación integral del proyecto por parte de
los estudiantes y la docente involucrada.
En conclusión, la propuesta se ha diseñado de manera coherente y consistente, con el objetivo
de que los futuros técnicos se conviertan en educadores ambientales reflexivos, coherentes y
capaces de tomar acción en pro del desarrollo sostenible de la sociedad.
Descripción:
In this work on the school garden as an environmental education tool for the Technical
Secondary Education in Natural Resource Conservation, the aim is to design an environmental
education strategy focused on the creation and maintenance of a school garden. This strategy
intends to promote systemic, critical, and complex thinking among students.
The proposal is based on the project-based learning (PBL) methodology, using the school
garden as a space for individual and collective learning and meeting. In this context, students
will be able to design, establish, maintain, produce, and harvest food products, as well as
evaluate and share their experiences.
Additionally, a theoretical framework has been developed to guide the application of the
proposal in terms of environmental education, project-based learning, and ecological
gardening. Based on the PBL methodology, a sequence of activities was outlined, divided into
the stages of design, setup, and maintenance of the garden, culminating in the presentation
of the work done. Finally, a comprehensive evaluation of the project by the students and the
involved teacher is proposed.
In conclusion, the proposal has been designed coherently and consistently, aiming for future
technicians to become reflective, coherent environmental educators capable of taking action
in pursuit of sustainable development for society.
Ficheros en el ítem
