Análisis cualitativo del perfil profesional del buen docente de educación secundaria
Fecha:
09/2022Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Española de PedagogíaCitación:
López-Martín, E., Gutiérrez-de-Rozas, B., Otero-Mayer, A. y Expósito-Casas, E. (2022). Análisis cualitativo del perfil profesional del buen docente de educación secundaria | Qualitative analysis of the professional profile of a good secondary school teacher. Revista Española de Pedagogía, 80 (283), 493-516. https://doi.org/10.22550/REP80-3-2022-04Tipo de Ítem:
article
Resumen:
La literatura científica ha demostrado que
las características y competencias del profesorado
constituyen una de las principales fuentes
de variación del rendimiento académico.
Este potencial de los profesores para mejorar
la calidad del sistema educativo justifica la importancia
de conocer qué factores asociados a
los docentes se relacionan positivamente con
el aprendizaje de sus estudiantes. Este estudio
persigue contribuir a tal propósito, al analizar
el perfil profesional del buen docente de educación
secundaria desde la perspectiva de los
estudiantes, los miembros de los equipos directivos
y los propios profesores. Para ello, se ha
establecido un diseño de investigación cualitativa
basado en el análisis de las percepciones
de los informantes, mediante el cual se han
conducido cinco grupos focales en los que han
participado cinco miembros de equipos directivos,
nueve profesores y nueve estudiantes. El
proceso de codificación tanto apriorístico como
inductivo del contenido de los grupos focales
ha permitido identificar un perfil profesional del buen docente integrado por tres competencias
pedagógicas y siete competencias personales
que se concretan en 79 actuaciones.
La integración de las perspectivas de todos
los agentes permite establecer una propuesta
comprehensiva del profesor eficaz, al captarse
los matices que aporta cada visión particular,
sobre la que diseñar nuevas investigaciones y
sugerir actuaciones que contribuyan a una formación
inicial y permanente de calidad para el
profesorado de educación secundaria.
Descripción:
Scientific literature has shown that
teacher characteristics and skills are one of
the main sources of variation in students’
academic performance. This potential that
teachers have in improving the quality of the
education system justifies the importance of
identifying the teacher-related factors that
are positively related to student learning. This
study aims to contribute to this purpose by
analysing the professional profile of a good
secondary school teacher from the perspective
of students, members of school management
teams, and the teachers themselves. For this
purpose, a qualitative research design was established
based on an analysis of the views of
the participants. Five focus groups were conducted
with the participation of five members
of school management teams, nine teachers
and nine students. Through both the a priori
and inductive coding of the content of these
focus groups, the professional profile of a good
teacher was identified. This profile was made
up of three teaching skills and seven personal
skills, specified in 79 actions. The integration
of all the participants’ perspectives enabled
the creation of a comprehensive proposal of
an effective teacher by capturing the nuances
provided by each individual perspective. Based
on this, new research and actions can be designed
that contribute to improving the quality
of initial and in-service training for secondary
school teachers.
Ficheros en el ítem
