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dc.contributor.authorde-la-Peña, Cristina
dc.date2016
dc.date.accessioned2023-09-21T10:21:16Z
dc.date.available2023-09-21T10:21:16Z
dc.identifier.citationde la Peña Álvarez, C. (2016). Aplicaciones didácticas de la Metacognición en el aula. In Variables Psicológicas y Educativas para la intervención en el ámbito escolar: Volumen II (pp. 317-322). Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP).es_ES
dc.identifier.isbn9788461755691
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/15302
dc.description.abstractEn las últimas décadas, ha habido un creciente interés en la metacognición y su aplicabilidad al ámbito educativo, lo que se ha notado en el incremento de publicaciones científicas sobre esta temática. El concepto metacognición surge de la confluencia de distintos planteamientos teóricos y metodológicos y puede centrarse en los procesos de control (Brown, 1978) o en el conocimiento (Flavell, 1985) o en ambos (Schraw, y Moshman,1995), definiéndose como el conocimiento y control que tiene una persona sobre su propio sistema cognitivo (García, 1996).es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherAsunivepes_ES
dc.relation.urihttp://formacionsoci-ccss.com/publicacioneses_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectaplicaciones didácticases_ES
dc.subjectmetacogniciónes_ES
dc.subjectaulaes_ES
dc.titleAplicaciones didácticas de la Metacognición en el aulaes_ES
dc.typebookPartes_ES
reunir.tag~OPUes_ES


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