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dc.contributor.authorHernández-Soto, Roberto
dc.contributor.authorGutiérrez-Ortega, Mónica
dc.contributor.authorRubia-Avi, Bartolomé
dc.date2023
dc.date.accessioned2023-09-11T08:06:44Z
dc.date.available2023-09-11T08:06:44Z
dc.identifier.citationHernández-Soto, R., Gutiérrez-Ortega, M., & Rubia-Avi, B. (2023). ¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio crítico. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26(2), 115–127. https://doi.org/10.6018/reifop.559611es_ES
dc.identifier.issn1575-0965
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/15241
dc.descriptionThe purpose of this study is to investigate the content of knowledge sharing among academics. The aim is to make an empirical contribution to a practically unresearched topic in the national (Spanish) and international context. To this purpose, an exploratory analysis based on a critical case study was proposed. Sixteen interviews were conducted with members of a research group at a Spanish public university. The results reveal that academics share elements of explicit, tacit and emotional support related to teaching, research and knowledge transfer. It has been found that the exchange refers preferentially to the field of research and that there are differences between senior and junior researchers in terms of the type of knowledge and emotional support they give and receive. This study shows that the tacit nature of knowledge can hinder its transfer and that emotional support, as part of social support, can favor knowledge sharing practices among academics.es_ES
dc.description.abstractEl propósito de este estudio es investigar el contenido del intercambio de conocimiento entre los académicos. Se pretende realizar una contribución empírica a un aspecto prácticamente inédito en el contexto nacional (español) e internacional. Para ello se planteó un análisis exploratorio basado en un caso de estudio crítico. Se realizaron 16 entrevistas a miembros de un grupo de investigación de una universidad pública española. Los resultados revelan que los académicos intercambian elementos de carácter explícito, tácito y apoyo emocional relacionados con la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento. Se ha constatado que el intercambio se refiere preferentemente al ámbito de la investigación y que existen diferencias entre los investigadores senior y junior en cuanto al tipo de conocimiento y al apoyo emocional que dan y reciben. Este estudio demuestra que el carácter tácito del conocimiento puede dificultar su transferencia y que el apoyo emocional, como parte del apoyo social, puede favorecer las prácticas de intercambio entre los académicos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 26, nº 2
dc.relation.urihttps://revistas.um.es/reifop/article/view/559611es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectintercambio de conocimientoes_ES
dc.subjectconocimiento tácito/explícitoes_ES
dc.subjectapoyo emocionales_ES
dc.subjectEducación Superiores_ES
dc.subjectknowledge sharinges_ES
dc.subjecttacit/explicit knowledgees_ES
dc.subjectemotional supportes_ES
dc.subjecthigher educationes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.title¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio críticoes_ES
dc.title.alternativeWhat do academics share in a research group? A critical case studyes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/reifop.559611


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