¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio crítico
Fecha:
2023Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoCitación:
Hernández-Soto, R., Gutiérrez-Ortega, M., & Rubia-Avi, B. (2023). ¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio crítico. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26(2), 115–127. https://doi.org/10.6018/reifop.559611Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://revistas.um.es/reifop/article/view/559611
Resumen:
El propósito de este estudio es investigar el contenido del intercambio de conocimiento entre los académicos. Se pretende realizar una contribución empírica a un aspecto prácticamente inédito en el contexto nacional (español) e internacional. Para ello se planteó un análisis exploratorio basado en un caso de estudio crítico. Se realizaron 16 entrevistas a miembros de un grupo de investigación de una universidad pública española. Los resultados revelan que los académicos intercambian elementos de carácter explícito, tácito y apoyo emocional relacionados con la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento. Se ha constatado que el intercambio se refiere preferentemente al ámbito de la investigación y que existen diferencias entre los investigadores senior y junior en cuanto al tipo de conocimiento y al apoyo emocional que dan y reciben. Este estudio demuestra que el carácter tácito del conocimiento puede dificultar su transferencia y que el apoyo emocional, como parte del apoyo social, puede favorecer las prácticas de intercambio entre los académicos.
Descripción:
The purpose of this study is to investigate the content of knowledge sharing among
academics. The aim is to make an empirical contribution to a practically unresearched topic
in the national (Spanish) and international context. To this purpose, an exploratory analysis
based on a critical case study was proposed. Sixteen interviews were conducted with
members of a research group at a Spanish public university. The results reveal that academics
share elements of explicit, tacit and emotional support related to teaching, research and
knowledge transfer. It has been found that the exchange refers preferentially to the field of
research and that there are differences between senior and junior researchers in terms of
the type of knowledge and emotional support they give and receive. This study shows that
the tacit nature of knowledge can hinder its transfer and that emotional support, as part of
social support, can favor knowledge sharing practices among academics.
Ficheros en el ítem
