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La enseñanza en línea en España tras la pandemia Retos y oportunidades en la enseñanza reglada

dc.contributor.authorBárcena-Toyos, Patricia
dc.date2022
dc.date.accessioned2023-08-30T14:49:13Z
dc.date.available2023-08-30T14:49:13Z
dc.identifier.citationBárcena-Toyos, P. . (2022). La enseñanza en línea en España tras la pandemia: Retos y oportunidades en la enseñanza reglada. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 14(5), 1–8. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4150es_ES
dc.identifier.issn2695-9623
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/15163
dc.description.abstractEste estudio examinó las percepciones del profesorado sobre su práctica docente y el uso de las TIC, antes y después de la pandemia COVID-19, a través de dos cuestionarios. Los resultados mostraron un aumento general en el uso de las TIC, aunque menos acusado en docentes que hacían un uso esporádico de ellas anteriormente. Asimismo, percibieron un aumento de la motivación del alumnado y de los resultados académicos en el curso 2020/21. Los profesores también señalaron las dificultades que tuvieron para seguir el currículo, evaluar al alumnado y resolver comportamientos disruptivos en línea.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Internacional de Humanidadeses_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 11
dc.relation.urihttps://journals.eagora.org/revHUMAN/article/view/4150es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectenseñanza en líneaes_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectenseñanza híbridaes_ES
dc.subjectCOVID-19es_ES
dc.subjectE-learninges_ES
dc.subjectenseñanza regladaes_ES
dc.subjectprofesoradoes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleLa enseñanza en línea en España tras la pandemia Retos y oportunidades en la enseñanza regladaes_ES
dc.title.alternativeOnline teaching in Spain after the pandemic. Challenges and opportunities in formal educationes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4150


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