Desarrollo de Narrativas Transmedia sobre proyectos de Cultura Maker a través de Aprendizaje Colaborativo basado en Retos, para estudiantes del módulo Grabación y edición de reportajes audiovisuales
Fecha:
12/01/2023Palabra clave:
aprendizaje colaborativo basado en retos; narrativas transmedia; cultura maker; trabajo en equipo; competencias transversales; transdisciplinariedad; collaborative challenge based Learning; transmedia storytelling; maker culture; soft skills; transdisciplinarity; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Procesos y Medios de Comunicación
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Ante el cambio de paradigma social y laboral que se cierne sobre la humanidad con el
advenimiento de las inminentes revoluciones tecnológicas, sustentadas en la disrupción de
las inteligencias artificiales, la educación deber adaptarse a un nuevo escenario de
producción de conocimiento basado en la interconexión de saberes, la transdisciplinariedad,
la adaptación al cambio constante que estos avances producirán y el fortalecimiento de las
competencias transversales. El Aprendizaje Colaborativo basado en Retos es una
metodología activa que propicia todas estas dinámicas, pero, además, dentro del campo de
los estudios de imagen y sonido de formación profesional, pude ser un medio eficiente para
desarrollar prácticas y generar contenidos que sirvan como vehículos de aprendizaje
innovadores. En concreto, este trabajo aborda la creación de narrativas documentales
transmedia ligadas a las prácticas de la cultura maker, a través de esta metodología. Se trata
de una manera de interconectar ambas esferas de producción de conocimiento: la
audiovisual y la fabricación digital, como un reto para vincular el saber humanístico y la
creación tecnológica. Un proceso por el que lo audiovisual deviene en maker a través de su
configuración transmedial. Asimismo, a través de la resolución de este reto se busca un
estudiante proactivo en la generación de su propio aprendizaje y se examina el rol de un
profesor que media y guía al alumno entre el conocimiento y su asimilación de manera
constructiva —atendiendo a saberes previamente adquiridos—, a la vez que propicia la
activación de competencias transversales decisivas para la integración laboral futura del
estudiante.
Descripción:
Due to the change of social and labour paradigm that is facing humanity with the advent of
the imminent technological revolutions, based on the disruption of artificial intelligences,
education must adapt to a new scenario of knowledge production based on the
interconnection of knowledge, transdisciplinarity, adaptation to the constant change that all
these advances will produce and the strengthening of transversal/soft skills. Collaborative
Challenge based Learning is an active methodology that fosters all these dynamics, and
within the field of image and sound studies in vocational training, it can be an efficient way to
develop practices and generate contents that serve as innovative learning devices.
Specifically, this work addresses the creation of transmedia documentary narratives linked to
the practices of maker culture, through this methodology. It is a way of interconnecting both
spheres of knowledge production: audiovisual and digital fabrication, as a challenge to bind
together humanistic knowledge and technological creation. A process whereby audiovisual
becomes a maker through its transmedia configuration. Likewise, through the resolution of
this challenge, it aims to strength a proactive student able to generate her/his own learning
and the role of a teacher who mediates and guides the student between knowledge and its
assimilation in a constructive manner —taking into account previously acquired knowledge—
while at the same time, encouraging the activation of transversal/soft skills that are decisive
for the student's future integration into the labour market.
Ficheros en el ítem
