Análisis del diagnóstico de altas capacidades intelectuales en el Colegio Internacional Peñacorada de León.
Autor:
Carrillo-Fernández, Ana María
Fecha:
25/10/2013Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La atención a la diversidad es un principio educativo enmarcado dentro de la
equidad y la inclusión. Los alumnos diagnosticados dentro del espectro de la
superdotación merecen recibir una respuesta educativa adecuada a sus necesidades.
Existe una infraestimación de la población al respecto, y se presume que el diagnóstico
de estos sujetos no se realiza correctamente, debido a que su definición teórica no es
aún estable. No obstante, los estudios realizados son numerosos hoy en día, por lo que
el surgimiento de cambios y nuevas propuestas es frecuente. Este trabajo, que analiza
cuatro casos concretos de sujetos ya diagnosticados en función de las directrices
recomendadas por la Junta de Castilla y León, está dirigido a estudiar el proceso de
diagnóstico de los alumnos de altas capacidades intelectuales dentro de un contexto
concreto, el Colegio Internacional Peñacorada. Su respuesta educativa es adecuada,
debido a una consideración parcial de las tipologías de las altas capacidades. Sin
embargo, se concluye la necesidad de actualizar la formación del profesorado al
respecto, sistematizar sus procesos de evaluación, realizar investigaciones de campo y
ahondar en las prácticas de enriquecimiento en los periodos de intervención como
necesidades primordiales.
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