Aprendizaje cooperativo en un aula de Inserción Sociolaboral. Una propuesta de intervención en el CFGS de Integración Social
Fecha:
21/12/2022Palabra clave:
aprendizaje cooperativo; trabajo en equipo; formación profesional; integración social; inserción sociolaboral; cooperative learning; teamwork; vocational training; social integration; sociolabour insertion; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Intervención Sociocomunitaria
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente TFE ofrece una propuesta de intervención en un aula del módulo profesional de
Inserción Sociolaboral, perteneciente al CFGS de Integración Social, basada en la metodología
activa del Aprendizaje Cooperativo. La aplicación de esta metodología a esta enseñanza se
considera de especial utilidad, ya que vincula el trabajo en equipo realizado en el aula para
fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propio aprendizaje del alumnado a
trabajar en equipo, beneficioso para su futuro profesional como Integrador Social.
En primer lugar, se analiza esta metodología a nivel teórico, profundizando en sus diversas
características, dimensiones, técnicas y herramientas, prestando especial atención a la
conformación de equipos de base para realizar trabajos en grupo, así como a otras técnicas
que se utilizan en la propuesta de intervención, mostrando su utilidad y los beneficios que
ofrece para la misma. A continuación, se ofrece una propuesta de intervención en el módulo
profesional señalado, desarrollando una Unidad de Trabajo para el bloque de contenidos
“Planificación de intervenciones de inserción laboral”. La aplicación de esta metodología se
revela eficaz para la transmisión de contenidos y la mejora de la cohesión del grupo, así como
para la adquisición de competencias y habilidades beneficiosas para el alumnado a nivel
personal, social y profesional, concluyendo sobre la utilidad de esta metodología para el
desarrollo de una enseñanza inclusiva, con justicia social y equidad. Por último, se lleva a cabo
una evaluación de la propia intervención, se presentan las conclusiones y se señalan sus
limitaciones y la prospectiva del trabajo.
Descripción:
This TFE offers a proposal for intervention in a classroom of the professional module of Sociolabour
Insertion, belonging to the Higher Level Vocational Training Cycle (CFGS by its initials
in Spanish) of Social Integration, based on the active methodology of Cooperative Learning.
The application of this methodology to this teaching is considered to be particularly useful, as
it links the teamwork carried out in the classroom to strengthen the teaching-learning process,
with the students' own learning to work in a team, which is beneficial for their professional
future as Social Integrators.
First of all, this methodology is analysed at a theoretical level, going in depth into its different
characteristics, dimensions, techniques and tools, paying special attention to the
conformation of basic teams to carry out group work, as well as other techniques that are
used in the intervention proposal, showing its usefulness and the benefits that it offers for the
intervention. Next, an intervention proposal is offered in the aforementioned professional
module, developing a Unit of Work for the block of contents "Planning of interventions for
labour market insertion". The application of this methodology proves to be effective for the
transmission of contents and the improvement of group cohesion, as well as for the
acquisition of competences and skills that are beneficial for students on a personal, social and
professional level, concluding on the usefulness of this methodology for the development of
inclusive education, with social justice and equity. Finally, an evaluation of the intervention
itself is carried out, the conclusions are presented and its limitations and the prospective of
the work are pointed out.
Ficheros en el ítem
