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    Aprendizaje basado en juegos para la enseñanza de álgebra en segundo de educación secundaria obligatoria

    Autor: 
    Bruna-Cabot, Claudia
    Fecha: 
    01/06/2022
    Palabra clave: 
    álgebra; 2º ESO; aprendizaje basado en juegos; aprendizaje cooperativo y TIC; 2nd ESO; game-based learning; cooperative learning and ICT; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticas
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/13524
    Open Access
    Resumen:
    Se elabora una intervención para la enseñanza del álgebra de 2º de la ESO a partir del Aprendizaje Basado en Juegos, la gamificación, el Aprendizaje Cooperativo y las TIC para mejorar la motivación, los resultados académicos y, en consecuencia, la autoestima académica de los estudiantes de segundo de la ESO. Se ha analizado la motivación escolar en el siglo XXI y se ha investigado sobre las distintas metodologías activas que podían impactar positivamente en la motivación de los alumnos. También se ha estudiado el aprendizaje del álgebra y las dificultades que presenta. Finalmente, se ha diseñado una propuesta de 12 sesiones con actividades innovadoras y centradas en las distintas metodologías estudiadas. Nos hemos centrado en las expresiones algebraicas y ecuaciones de primer grado ligando dichos contenidos con los aprendizajes de aritmética con el objetivo de consolidarlos. Se ha conseguido un proceso de enseñanza centrado prácticamente al 100% en dinámicas de juegos principalmente cooperativos, combinando lo tradicional con lo digital, buscando siempre ganar motivación e interés en una asignatura con tantas dificultades. Creemos que para conseguir los frutos deseados no es suficiente ejecutar las actividades, sino que el éxito de éstas, está el rol del docente. El cómo se facilitan dichas sesiones, la actitud y relación del docente con los alumnos, es clave para su éxito.
    Descripción: 
    An intervention is elaborated for the teaching of algebra in the 2nd year of ESO based on Game-Based Learning, gamification, Cooperative Learning and ICT to improve motivation, academic results and, consequently, the academic self-esteem of students. second year of ESO. School motivation in the 21st century has been analyzed and the different active methodologies that could have a positive impact on student motivation have been investigated. The learning of algebra and the difficulties it presents have also been studied. Finally, a proposal for 12 sessions has been designed with innovative activities focused on the different methodologies studied. We have focused on algebraic expressions and first degree equations linking these contents with arithmetic learning with the aim of consolidating them. A teaching process focused practically 100% on mainly cooperative game dynamics has been achieved, combining the traditional with the digital, always seeking to gain motivation and interest in a subject with so many difficulties. We believe that to achieve the desired results, it is not enough to carry out the activities, but rather that their success lies in the role of the teacher. How these sessions are facilitated, the attitude and relationship of the teacher with the students, is key to their success.
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    Nombre: Bruna Cabot, Claudia.pdf
    Tamaño: 11.38Mb
    Formato: application/pdf
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