Alcanzar una educación emocional de calidad sigue siendo una asignatura pendiente en el sistema educativo español. A pesar de que esta se contempla de manera transversal en las normas jurídicas educativas que regulan la enseñanza en las etapas de infantil, primaria y secundaria, son cada vez más los estudiantes que llegan a la adolescencia sin haber desarrollado las habilidades de autorregulación necesarias para alcanzar su propia autonomía emocional. Esta situación repercute de manera directa en los problemas de salud mental e inestabilidad emocional que afectan actualmente a la población joven. Es por ello que este trabajo surge con el objetivo de ofrecer herramientas de gestión emocional y socioemocional a los alumnos de 2.º de Educación Secundaria Obligatoria, aplicando las virtudes pedagógicas del arte de acción planteado desde el modelo de aprendizaje-servicio, en la materia de Educación Plástica Visual y Audiovisual. Para ello, se diseña una propuesta de intervención innovadora tomando como base la literatura científica que define los elementos clave del trabajo, tales como la educación emocional en la enseñanza artística, el modelo de aprendizaje-servicio y el pensamiento artístico contemporáneo entendidos como motores de transformación social, el arte de acción empleado como recurso didáctico y un conjunto de experiencias educativas similares de éxito que sirven de referencia para el diseño de la misma. En definitiva, esta propuesta promueve que la comunidad educativa sea un pilar de prevención en el que se puedan apoyar todos sus miembros a la hora de fomentar la salud mental de los adolescentes. A su vez, se ponen de manifiesto los beneficios de ofrecer una educación emocional basada en el diseño de proyectos de aprendizaje-servicio enmarcados en el pensamiento artístico contemporáneo de la video performance, entendida como herramienta clave para sembrar en el alumnado una cultura de cuidados, aprendizaje, innovación y cooperación.