Discriminación auditiva de la forma musical en estudiantes universitarios de magisterio en educación infantil

Abstract

En este trabajo se valora la adquisición decompetencias de discriminación auditiva de la forma musical en dos grupos de estudiantes de magisteriosin formación musical sistemática previa, y se trata de explicar qué factores contribuyen a su eficacia. Tras un entrenamiento auditivo sistemático durantedos meses,se realizóuna prueba de reconocimiento de las formas musicales estudiadas, mediante ejemplos distintos de los utilizados durante el proceso de enseñanza. El diseño del estudio es mixto (cuantitativo-cualitativo); los datos se analizan mediante el software SPSS. Después del entrenamiento sistemático, la mayor parte de losestudiantes fueron capaces de reconocer las formas musicales, es decir, han transferido los conceptos interiorizados a ejemplos musicales no conocidos previamente. También se consideró la valoración de esos estudiantes hacia la educación musical como parte de suformación docente: se pone de manifiesto queel pre-concepto hacia la materiatambién influye enel logro efectivo de esas competencias.