Ver ítem 

Mostrar el registro sencillo del ítem

La reflexividad desarrollada durante las prácticas pedagógicas de formación inicial del profesorado de Educación Física en Medellín, Colombia

dc.contributor.authorFernánde-Franco, José Roberto
dc.contributor.authorHincapié-Bedoya, Daniel
dc.contributor.authorAparicio-Herguedas, José Luis
dc.date2022-05
dc.date.accessioned2022-06-06T06:54:35Z
dc.date.available2022-06-06T06:54:35Z
dc.identifier.citationFernández-Franco, J. R., Hincapié-Bedoya, D., & Aparicio-Herguedas, J. L. (2022). La reflexividad desarrollada durante las prácticas pedagógicas de formación inicial del profesorado de Educación Física en Medellín, Colombia. Estudios Pedagógicos, 48(1), 89-108.es_ES
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/13235
dc.descriptionThis article analyzes the reflexive competence developed during the pedagogical practices of initial education of physical education teachers (IEPET), in the city of Medellín, Colombia. The objective of the study involves knowing how reflexive competence develops from the pedagogical practices carried out by the students. A qualitative methodology supported by ATLAS.ti software (Version 9) was used to analyze the sessions held in the field and the discussion hearings with the student practitioners, together with their advisers, cooperators and researchers. It is concluded that lower-order thinking skills are those that have the greatest impact on the development of reflexivity of students in their pedagogical practices.es_ES
dc.description.abstractEn este artículo se analiza la competencia reflexiva desarrollada durante las prácticas pedagógicas de formación inicial del profesorado de educación física (FIPEP), en la ciudad de Medellín, Colombia. El objetivo del estudio supone conocer cómo se desarrolla la competencia reflexiva a partir de las prácticas pedagógicas realizadas por los estudiantes. Se empleó una metodología cualitativa soportada en el programa informático ATLAS.ti (Versión 9) para el análisis de las sesiones desarrolladas en campo y el desarrollo de los grupos de discusión con los estudiantes practicantes, junto con sus asesores, cooperadores e investigadores. Se concluye que las habilidades de pensamiento de orden inferior son las de mayor incidencia en el desarrollo de reflexividad de los estudiantes en sus prácticas pedagógicas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEstudios Pedagógicoses_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 1
dc.relation.urihttp://revistas.uach.cl/index.php/estpedes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcompetencias docenteses_ES
dc.subjecteducación superiores_ES
dc.subjectformación docentees_ES
dc.subjectprofesionalizaciónes_ES
dc.subjectcapacidades cognitivases_ES
dc.subjectteaching competenceses_ES
dc.subjecthigher educationes_ES
dc.subjectteacher educationes_ES
dc.subjectprofessionalizationes_ES
dc.subjectcognitive abilitieses_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleLa reflexividad desarrollada durante las prácticas pedagógicas de formación inicial del profesorado de Educación Física en Medellín, Colombiaes_ES
dc.title.alternativeThe reflexivity developed during the pedagogical practices of initial education of physical education teachers in Medellín, Colombiaes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4067/S0718-07052022000100089


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
document.pdf
Tamaño:
126.2Kb
Formato:
PDF
Ver/Abrir

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem