Adaptación y conservación de los aparatos de ortodoncia mediante aula invertida en el módulo de Prótesis y ortodoncia de Técnico Superior en Higiene Bucodental
Fecha:
01/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En el siguiente trabajo final de máster se presenta una propuesta de intervención en el Ciclo
Formativo de Grado Superior (CFGS) de Higiene Bucodental. El objetivo principal es
implementar la metodología del Aula Invertida en el módulo de Prótesis y Ortodoncia para
desarrollar los contenidos de la unidad de trabajo de “adaptación y conservación de los
aparatos de ortodoncia”.
En una primera parte se realiza una búsqueda bibliográfica para describir la evolución de la
formación profesional en España hasta la actualidad. Se detalla la aparición de las nuevas
metodologías didácticas, así como la incorporación de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) en el sector. Seguidamente, se describe la metodología del aula
invertida, sus fases y su uso en la docencia del ámbito sanitario. En una segunda parte, se
desarrolla la unidad de trabajo de “adaptación y conservación del aparato de ortodoncia”
aplicando la metodología del aula invertida durante las distintas sesiones y actividades.
Se concluye que el uso del aula invertida pretende motivar a los alumnos y fomentar el
aprendizaje profundo, de manera que puedan aplicar los conocimientos en su futuro
laboral.
Descripción:
The following final master's thesis presents an intervention proposal for the studies of Oral
Hygiene. The main objective is to implement the Flipped Classroom methodology in the
Prosthetics and Orthodontics module to develop the contents of the unit of "adaptation and
conservation of orthodontic appliances".
In the first part, a bibliographic search is carried out to describe the evolution of vocational
training in Spain. It details the emergence of new teaching methodologies, as well as the
incorporation of ICT in the sector. After that, the Flipped Classroom methodology is
described; as its phases and its use in the teaching of the health field. In the second part, the
unit of “adaptation and conservation of the orthodontic appliance” is developed, applying
the Flipped Classroom methodology during the different sessions and activities.
It is concluded that the use of the Flipped Classroom aims to motivate students and
encourage deep learning, so that they can apply the knowledge in their future work.
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