Proyecto de intervención para fomentar el hábito lector y mejorar así la atención sostenida en alumnos de 6 a 7 años
Fecha:
11/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo se trata de la elaboración de una propuesta de intervención dirigida al
alumnado de 6 a 7 años, que tiene como objetivo principal el fomento del hábito lector para
mejorar la capacidad de atención sostenida a través de diferentes actividades lúdicas, las
cuales se han visto mermadas tras un largo confinamiento domiciliario causado por la
pandemia mundial Covid-19. Para abordar la propuesta se han diseñado actividades que
combinan diferentes estrategias encaminadas a que el alumnado descubra el placer por la
lectura, con las que se pretende afianzar progresivamente el hábito lector. El proyecto se basa
en una metodología general que responde al enfoque constructivista del aprendizaje, basada
en los principios de globalización, flexibilización, trabajo cooperativo, colaboración con las
familias y aprendizaje significativo, entre otras. Para establecer un punto de partida, se
evaluará al alumnado antes de la intervención mediante la aplicación de distintos
instrumentos que evaluarán la capacidad atencional sostenida a través del Test de Caras-R y
el hábito lector a través de una de entrevista para la familia, en el que se incluirán ítems para
conocer los hábitos lectores de cada alumno, y una entrevista al alumnado, que se realizará
de manera individual con cada alumno. La intervención tiene una duración de tres meses y las
actividades se llevarán a cabo en dos o tres sesiones semanales con una duración de entre 20
y 50 minutos, a través de experiencias lúdicas, combinando diferentes juegos y fomentando
tanto el uso de recursos tecnológicos e innovadores como técnicas clásicas. Finalmente, para
conocer la progresión tras la aplicación de la propuesta, se realizarán las mismas pruebas de
evaluación, que nos permitirán establecer una comparación pre y post intervención.
Descripción:
The current draft is concerned with the preparation of an intervention proposal aimed at
students aged 6 to 7 years, the main objective of which is to promote the reading habit and
to improve sustained attention skills through different activities; which have been depleted
after long house confinement caused by the global Covid-19 pandemic. To address the
proposal, activities have been designed that combine different strategies aimed at students
discovering the pleasure of reading, with which the aim is to progressively strengthen the
reading habit and sustained attention. They will be carried out through playful experiences,
combining different games and promoting both the use of technological and innovate
resources as well as the rules of classic games. The project is based on a general methodology
that responds to the constructivist approach to learning, based on the principles of
globalization, flexibility, cooperative work, collaboration with families and meaningful
learning, among others. In order to establish a starting point, students will be evaluated before
the intervention; as a result, different evaluation instruments will be applied. On the one hand,
sustainned attention will be evaluated through the Caras-R Test and on the other hand,
reading habits will be evaluated through two questionnaires; an interview for the family,
which will include items to know the reading habits of each student; and another interview of
the students, which will be conducted individually with each student. The intervention lasts
three months and the activities will be carried out in two or three weekly sessions with a
duration of between 20 and 50 minutes, through playful experiences, combining different
games and promoting both the use of technological and innovative resources as classical
techniques. Finally, to know the progression after the application of the proposal, the same
evaluation tests will be carried out, which will allow us to establish a comparison before and
after the intervention.
Ficheros en el ítem
