Proyecto de intervención para fomentar el hábito lector y mejorar así la atención sostenida en alumnos de 6 a 7 años

Abstract

El presente trabajo se trata de la elaboración de una propuesta de intervención dirigida al alumnado de 6 a 7 años, que tiene como objetivo principal el fomento del hábito lector para mejorar la capacidad de atención sostenida a través de diferentes actividades lúdicas, las cuales se han visto mermadas tras un largo confinamiento domiciliario causado por la pandemia mundial Covid-19. Para abordar la propuesta se han diseñado actividades que combinan diferentes estrategias encaminadas a que el alumnado descubra el placer por la lectura, con las que se pretende afianzar progresivamente el hábito lector. El proyecto se basa en una metodología general que responde al enfoque constructivista del aprendizaje, basada en los principios de globalización, flexibilización, trabajo cooperativo, colaboración con las familias y aprendizaje significativo, entre otras. Para establecer un punto de partida, se evaluará al alumnado antes de la intervención mediante la aplicación de distintos instrumentos que evaluarán la capacidad atencional sostenida a través del Test de Caras-R y el hábito lector a través de una de entrevista para la familia, en el que se incluirán ítems para conocer los hábitos lectores de cada alumno, y una entrevista al alumnado, que se realizará de manera individual con cada alumno. La intervención tiene una duración de tres meses y las actividades se llevarán a cabo en dos o tres sesiones semanales con una duración de entre 20 y 50 minutos, a través de experiencias lúdicas, combinando diferentes juegos y fomentando tanto el uso de recursos tecnológicos e innovadores como técnicas clásicas. Finalmente, para conocer la progresión tras la aplicación de la propuesta, se realizarán las mismas pruebas de evaluación, que nos permitirán establecer una comparación pre y post intervención.