El aprendizaje cooperativo aplicado al estudio de la reproducción y la sexualidad en 3º de la ESO
Fecha:
18/05/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo presentar una Unidad Didáctica basada en el aprendizaje cooperativo en un aula de 3º de la ESO para el estudio de la reproducción y la sexualidad en la Comunidad Autónoma de Cataluña. Se pretende hacer frente a la falta de motivación de los adolescentes a través de actividades contextualizadas y de la reflexión y el diálogo en el aula.
Se inicia el trabajo con una contextualización de la etapa en la que se encuentran los alumnos que van a desarrollar la propuesta de intervención. Se habla de la adolescencia, la pubertad, los cambios físicos y psicológicos que tiene lugar, así como los riesgos relacionados con el sexo que están presentes en esta etapa de la vida de los estudiantes.
Posteriormente se hace un breve repaso de los postulados constructivistas en los que se basa el aprendizaje cooperativo para finalmente explicar en profundidad en qué consiste, cómo se estructura un aula en la que se trabaja con esta metodología y cuáles son las principales técnicas cooperativas. Se finaliza el marco teórico explicando la evaluación en un entorno de aprendizaje cooperativo.
A continuación, se puede encontrar la propuesta de intervención “Hablemos de sexo”, en la que se pretende aplicar los conocimientos adquiridos en el marco teórico para elaborar una Unidad Didáctica donde el alumno sea el responsable principal de su aprendizaje y donde se trabaja conjuntamente, en algunas de las sesiones, con el Departamento de Orientación.
Por último, se llega a una serie de conclusiones, asumiendo que es un trabajo teórico y que su puesta a la práctica quizás conllevaría unas conclusiones un tanto diferentes.
Descripción:
The present Master’s Thesis aims to present a Didactic Unit based on cooperative learning in a 3rd year ESO classroom. The subject at study is human reproduction and sexuality in Catalonia. It’s intended to stimulate motivation of teenagers through different activities to think and debate in the classroom.
The task begins with an explanation of the actual phase of those students who are developing the proposal. Adolescence, puberty, the physical and psychological changes that take place, as well as the sexual risks present at this stage of their lives were discussed.
Afterwards, follows a brief review of the constructivist postulates on which cooperative learning is based to finally explain it deeply, that is, how to structure a classroom using this methodology and what are the main cooperative techniques. The theoretical framework is ended explaining how to evaluate in a cooperative learning environment.
Below, the project proposal "Let's talk about sex" can be seen. It’s intended to apply the knowledge acquired in the theoretical framework to develop a Didactic Unit where the student is the main responsible for his or her learning. Some of these sessions are done together with the Guidance Department.
Finally, a series of conclusions are reached, noting that it’s a theoretical project and that its implementation could lead to other conclusions.
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