¿Cómo aprovechar el escenario rural para la escritura creativa en estudiantes de grado quinto?
Fecha:
26/01/2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente Trabajo Fin de Máster, tiene como objetivo diseñar una propuesta de innovación
que permita el aprovechamiento del espacio rural para la escritura creativa en estudiantes de
grado quinto. El contexto rural es un ambiente que brinda tranquilidad, los elementos que lo
conforman estimulan y dan viabilidad a la espontaneidad, la originalidad y al deleite, es decir,
complace las necesidades de crear. Por su parte la creatividad es comprendida como una
habilidad que todos los seres humanos tienen. Es el resultado del pensamiento divergente, un
instrumento que alienta a la innovación a convertir los ideales en realidades. Asimismo, la
escritura es una herramienta de comunicación, un proceso social y cultural, un acto que
permite interacción dando lugar a la competencia comunicativa.
La presente propuesta plantea una metodología humanística y potencia las intervenciones
orales, fomentando la autoestima e invitando a la reflexión a través del trabajo cooperativo.
Al mismo tiempo da prioridad a los estímulos externos, comprendidos como ambiente físico
y didáctico, además da relevancia a estímulos internos, en otras palabras, a la manifestación
de sentimientos, vivencias, anhelos y emociones. Por lo anterior se propone una serie de
actividades organizadas en tres etapas, desbloqueo, iniciación y creatividad.
Descripción:
This Master's Final Project aims to design an innovative proposal that allows the use of rural
space for creative writing in fifth grade students. The rural context is an environment that
provides tranquility, its elements stimulate and give viability to spontaneity, originality and
delight, that is, it satisfies the needs to create. On the other hand, creativity is understood as
a skill that all human beings have. It is the result of divergent thinking, an instrument that
encourages innovation to turn ideals into reality. Likewise, writing is a communication tool, a
social and cultural process, an act that allows interaction giving rise to the communicative
competence.
This proposal proposes a humanistic methodology and enhances oral interventions,
promoting self-esteem and inviting reflection through cooperative work. At the same time it
gives priority to external stimuli, understood as a physical and didactic environment, as well
as giving relevance to internal stimuli, in other words, to the manifestation of feelings,
experiences, desires and emotions. For this reason, a series of activities organized in three
stages are proposed: unblocking, initiation and creativity.
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