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dc.contributor.authorSantamaría Urbieta, Alexandra
dc.contributor.authorAlcalde Peñalver, Elena
dc.date2020-11
dc.date.accessioned2021-05-17T08:54:20Z
dc.date.available2021-05-17T08:54:20Z
dc.identifier.issn1676-0786
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/11349
dc.descriptionIn this paper we will describe the implementation of a breakout activity with the aim of demonstrating the differences observed in face-to-face and online classes. Through the chapter dedicated to the theoretical framework we will establish the basis of our study and this will help us to describe the evolution of the teaching practice from the face-to-face to the virtual form. Likewise, we will describe the possibilities that gamification offers to university teachers in both modalities. This article serves, on the one hand, to demonstrate that there are digital tools at our disposal that allow us to move from the face-to-face to the virtual classroom and, on the other hand, to find out what students think, the difficulties and facilities they have encountered and the motivation that this type of innovative practices bring to them.es_ES
dc.description.abstractEn este artículo describiremos la realización de una actividad de breakout con el objetivo de demostrar las diferencias observadas al llevarla a cabo en dos asignaturas con los mismos contenidos, pero impartidas una de forma presencial y la otra de manera virtual. A través del capítulo dedicado al marco teórico estableceremos las bases de nuestro estudio y este nos ayudará a describir la evolución de la enseñanza desde la forma presencial hasta la virtual. Asimismo, se describirán las posibilidades que la gamificación ofrece a los docentes universitarios en ambas modalidades. El presente artículo sirve, por un lado, para demostrar que existen herramientas digitales a nuestra disposición que nos permiten pasar del aula presencial al aula virtual y, por otro lado, para conocer la opinión de los alumnos, las dificultades y facilidades con las que se han encontrado y la motivación que este tipo de prácticas innovadoras les aportan.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Brasileira de Linguistica Aplicadaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 20, nº 4
dc.relation.urihttps://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982020000400761&tlng=eses_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectbreakoutes_ES
dc.subjectenseñanza virtuales_ES
dc.subjectgamificaciónes_ES
dc.subjectenseñanza presenciales_ES
dc.subjecttraducciónes_ES
dc.subjectonline teachinges_ES
dc.subjectface-to-face teachinges_ES
dc.subjecttranslationes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleUna experiencia universitaria de gamificación en línea o en el aula presencial: ¿es este recurso de aprendizaje posible en ambos entornos?es_ES
dc.title.alternativeA Gamified Experience in an Online and Face-to-Face University Classroom: Is this Learning Resource Feasible in Both Environments?es_ES
dc.title.alternativeUma experiência gamificada em uma sala de aula da universidade on-line e presencial: esse recurso de aprendizado é viável nos dois ambientes?es_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1984-6398202016390


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