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    Improving Future Teachers’ Digital Competence Using Active Methodologies

    Autor: 
    Romero-García, Carmen
    ;
    Buzón-García, Olga
    ;
    Paz-Lugo, Patricia de
    Fecha: 
    09/2020
    Palabra clave: 
    digital tools; digital competence; active methodologies; information and communication technology; higher education; JCR; Scopus
    Revista / editorial: 
    Sustainability
    Tipo de Ítem: 
    Articulo Revista Indexada
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/11104
    DOI: 
    http://doi.org/10.3390/su12187798
    Dirección web: 
    https://www.mdpi.com/2071-1050/12/18/7798
    Open Access
    Resumen:
    Contemporary society demands a university education based on active and participatory educational models that enable the development of competences, with digital competence being amongst the most demanded ones. This work presents the results of an educational innovation at the university level. It intends to analyse whether the implementation of an active methodology supported by technological tools in a virtual classroom contributes to students' digital development. A quantitative methodology with a pre-experimental pretest-posttest design was used. The sample comprised 30 students studying the Curriculum Design module on the Biology and Geology Specialism of the Master's in Teacher Training at the Universidad Internacional de la Rioja. The results show an improvement in the five areas of the digital competence specified by the Common Framework for Teachers' Digital Competence (MCCDD) established by Spain's National Institute of Educational Technologies and Teacher Training (INTEF), with a large effect size. It is concluded that the educational experiment implemented has enabled an increment in the level of digital competence of future teachers.
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