Enseñanza de las funciones reales a través de Flipped Classroom y las TIC para 1º de Bachillerato
Fecha:
15/07/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La educación del siglo XXI se ha visto modificada en los centros educativos por el avance
tecnológico que existe en la vida diaria de los alumnos, tanto así, que los docentes buscan
métodos para incluir las herramientas tecnológicas y mantener la motivación en el aula. Este
TFM muestra un diseño de Propuesta de Intervención Didáctica para la enseñanza de las
funciones con números reales a través de la Flipped Classroom y las TIC, Matemática I para 1er
curso de Bachillerato. En el marco teórico se analiza las dificultades de los estudiantes en
relación al tema de funciones reales, se explica las ventajas e inconvenientes del método
Flipped Classroom (FC) o clase invertida, incluso se conoce la relación del método con la
Taxonomía de Bloom. La base legal de este trabajo se sustenta en las leyes españolas como la
LOE y la LOMCE, de donde se elige el contenido a tratar. Las actividades de la propuesta se
desarrollan en base a la Flipped Classroom y las TIC, de modo que, se trata de innovar y motivar
el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, facilitando la comprensión de los
contenidos de estudio. Para ello, se presenta contenido multimedia, enlaces a herramientas
como: la curación de contenidos “pearltrees”, “EDpuzzle” y “liniot”; la aplicación “kahoot” y el
programa geogebra para graficar las funciones y visualizar sus características. Se concluye, que
la Flipped Classroom resulta viable para integrar las TIC al proceso educativo, de modo que,
colabora al aprendizaje significativo del estudiante mediante el uso de la tecnología dentro y
fuera del aula de clase. Por último, veremos las referencias bibliográficas y los anexos de la
Propuesta de Intervención Didáctica.
Descripción:
Education in the 21st century has been modified in schools by the technological advances that
exist in the daily lives of students, so much so that teachers are looking for methods to include
technological tools and maintain motivation in the classroom. This TFM shows a design of
Didactic Intervention Proposal for the teaching of the functions with real numbers through
the Flipped Classroom and the ICT, Mathematics I for 1st year of High School. In the theoretical
framework, the difficulties of the students in relation to the subject of real functions are
analyzed, the advantages and disadvantages of the Flipped Classroom (FC) method or inverted
class are explained, and the relationship of the method with Bloom's Taxonomy is even
known. The legal basis of this work is based on Spanish laws such as the LOE and the LOMCE,
from which the content to be dealt with is chosen. The activities of the proposal are developed
on the basis of the Flipped Classroom and the ICT, so that, it is a matter of innovating and
motivating the process of teaching and learning of the students, facilitating the understanding
of the contents of study. To this end, multimedia content is presented, as well as links to tools
such as: the "pearltrees", "EDpuzzle" and "liniot" content cure; the "kahoot" application and
the geogebra program to graph the functions and visualize their characteristics. It is concluded
that the Flipped Classroom is a viable way to integrate ICT into the educational process, so
that it contributes to meaningful student learning through the use of technology in and out of
the classroom. Finally, we will see the bibliographical references and the annexes of the
Didactic Intervention Proposal.
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