Enseñanza de las funciones reales a través de Flipped Classroom y las TIC para 1º de Bachillerato

Abstract

La educación del siglo XXI se ha visto modificada en los centros educativos por el avance tecnológico que existe en la vida diaria de los alumnos, tanto así, que los docentes buscan métodos para incluir las herramientas tecnológicas y mantener la motivación en el aula. Este TFM muestra un diseño de Propuesta de Intervención Didáctica para la enseñanza de las funciones con números reales a través de la Flipped Classroom y las TIC, Matemática I para 1er curso de Bachillerato. En el marco teórico se analiza las dificultades de los estudiantes en relación al tema de funciones reales, se explica las ventajas e inconvenientes del método Flipped Classroom (FC) o clase invertida, incluso se conoce la relación del método con la Taxonomía de Bloom. La base legal de este trabajo se sustenta en las leyes españolas como la LOE y la LOMCE, de donde se elige el contenido a tratar. Las actividades de la propuesta se desarrollan en base a la Flipped Classroom y las TIC, de modo que, se trata de innovar y motivar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, facilitando la comprensión de los contenidos de estudio. Para ello, se presenta contenido multimedia, enlaces a herramientas como: la curación de contenidos “pearltrees”, “EDpuzzle” y “liniot”; la aplicación “kahoot” y el programa geogebra para graficar las funciones y visualizar sus características. Se concluye, que la Flipped Classroom resulta viable para integrar las TIC al proceso educativo, de modo que, colabora al aprendizaje significativo del estudiante mediante el uso de la tecnología dentro y fuera del aula de clase. Por último, veremos las referencias bibliográficas y los anexos de la Propuesta de Intervención Didáctica.