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dc.contributor.authorCujó-Puig, Mariana
dc.date2012
dc.date.accessioned2013-01-21T11:02:44Z
dc.date.available2013-01-21T11:02:44Z
dc.date.issued2013-01-21
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1036
dc.description.abstractEste trabajo intenta arrojar luz sobre la relación existente entre la lateralidad y los procesos de aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo. Para esto se ha realizado un proyecto de investigación en el que han participado 50 niñas de 1º de primaria. Se les ha aplicado una prueba de lateralidad individual y se ha realizado un estudio estadístico de la correlación que existe entre los resultados obtenidos en esa prueba y su capacidad lectora, escritora y de cálculo. Los resultados de esta investigación han confirmado la hipótesis de la relación que existe entre una mala lateralización y las dificultades en el aprendizaje de las enseñanzas básicas de primaria.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectlateralidades_ES
dc.subjectlectoescrituraes_ES
dc.subjectcálculoes_ES
dc.subjectneuropsicologíaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleRepercusiones de los problemas de lateralidad en los procesos de lectoescritura y cálculoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~51


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