Educando en igualdad de género a través del arte contemporáneo. Diseño de una propuesta didáctica para la materia de Dibujo Artístico de 2º de Bachillerato.

Abstract

El presente trabajo surge en torno a la problemática actual de porqué, a pesar de los esfuerzos institucionales destinados a la educación en igualdad de género, las estadísticas oficiales y las noticias en los medios de comunicación demuestran todavía la prevalencia de actitudes y valores contrarios. En este contexto, el propósito principal del trabajo consiste en crear una propuesta didáctica innovadora donde se trabajen varios conceptos relacionados con la igualdad de género desde un sistema dual (femenino/masculino) implícito en las obras de arte contemporáneo expuestas en las colecciones de los museos virtuales. Este documento se estructura en cinco capítulos. En el primer capítulo, se exponen los principales problemas que han conducido a escoger la igualdad de género como tema principal. En el segundo capítulo, se analizan los elementos más importantes que conforman el trabajo: la igualdad de género como tema trabajado desde las aulas de arte, el museo virtual como recurso didáctico de libre acceso y la gamificación como metodología activa. En el tercer capítulo, se desarrolla una propuesta de intervención con actividades de aprendizaje y evaluación dirigidas a alumnos de 2º de Bachillerato de la materia de Dibujo Artístico II en la modalidad de Arte. En el cuarto capítulo, se concluye que -a pesar de la existencia de ciertas dificultades educativas identificadas en el marco teórico- la educación en igualdad de género puede ser viable, atractiva y significativa si se relaciona con las enseñanzas artísticas y la gamificación. El arte puede ayudar a sensibilizar socialmente a nuestros alumnos mientras que el aprendizaje lúdico puede atraer su interés hacia el tema. Finalmente, se proponen tres líneas de investigación futuras a corto y largo plazo: la puesta en práctica de la propuesta, su inclusión a otras materias y la creación de un proyecto multidisciplinar incluyendo agentes externos al centro.